Содержание
Хотя люди говорят, что хулиганы имеют низкую самооценку, исследования Министерства здравоохранения и социальных служб США указывают на обратное. Это правда, однако, что формирование самооценки студентов, которые являются жертвами или зрителями издевательств, может помочь устранить его. Помимо того, что жертвы и свидетели могут противостоять хулигану, высокая самооценка может заставить учеников чувствовать сочувствие к другим и стать более социально осознанными.
Узнать о вас
Студенты любят проводить личностные тесты, и некоторые из них могут действительно помочь студентам узнать о себе и своих отношениях с другими. Например, попросите их заполнить анкету Майерса-Бриггса, чтобы выяснить, какая у них личность. Поощряйте их объединяться в группы с другими учащимися, чтобы выяснить, как их различные типы личности работают вместе, а также какие социальные трудности они могут испытывать друг с другом. Если вы хотите, разделите учащихся на группы в зависимости от их типов личности и позвольте им организовать презентацию для класса об их конкретных типах личности. Более глубокое понимание различий и потребностей людей может помочь предотвратить издевательства.
Мой друг на пост президента
В начале учебного года многие дети начнут осматриваться и выносить суждения, основанные на поверхностных факторах, которые могут предшествовать издевательствам. Если это так в вашем классе, попробуйте выполнить это задание, чтобы помочь детям стать более дружелюбными и осведомленными о других, а также более уверенными в себе. Разделите учеников на пары детей, которые плохо знают друг друга. Каждый студент должен взять интервью у другого, чтобы узнать как можно больше об этом. Затем каждый студент должен написать короткую речь, чтобы убедить класс проголосовать за своего партнера по президенту, основываясь на том, что они узнали в интервью. Детям понравится слышать, как их положительные моменты делятся с классом и преувеличенно, и они также узнают все положительные стороны различных учеников в классе.
Классификация личностных черт
Для этого упражнения каждый студент должен разорвать лист бумаги на 10 полосок. В каждой полосе студент должен написать черту характера, которая имеет, хорошо или плохо. Затем вы можете попросить студентов оценить 10 черт, которые им нравятся больше всего о себе, даже те, которые им не нравятся. Затем попросите их выбрать случайную черту и спросите, какого человека они «видят» в оставшихся чертах. Изменились ли какие-либо из оставшихся следов теперь, когда он отсутствует? Продолжайте просить их рисовать следы, пока не останется только четыре. Обсудите, как это было, чтобы получить хорошие функции и как это было с плохими чертами. Это упражнение должно помочь студентам понять, что даже черты, которые они видят как негативные, могут также оказывать положительное влияние на их личность и являются важной частью того, кем они являются.