Содержание
- Совместная игра
- Детская центрированная лудотерапия
- Структурированная Людотерапия
- Саморегулирование
- Терапевтические отношения
СДВГ или синдром дефицита внимания с гиперактивностью - это часто диагностируемое расстройство, при котором основными симптомами являются неспособность обратить внимание, забывчивость и неспособность стоять на месте или сосредоточиться на задаче в течение длительного периода времени. Терапия сна может быть компонентом лечения этой проблемы.
Эта терапия обычно используется с детьми в возрасте от трех до одиннадцати лет и фокусируется на осознанности через игру, а не на типичной взрослой беседе.
Совместная игра
Согласно статье Энрико Гнаулати, доктора философии в области клинической психологии, в выпуске журнала Play Therapy за декабрь 2008 года важно позволить ребенку начать игру, но чтобы завоевать доверие и позволить ребенку с СДВГ чувствовать себя хорошо и низкий уровень эмоций, терапевт должен участвовать в игре и позволять ей иметь высокий уровень активности. Многие профессионалы начали рассматривать СДВГ как социальное расстройство. Активная игра позволяет детям соревноваться и по очереди, фотографировать и обрабатывать свой социальный дефицит в безопасной и уверенной обстановке.
Детская центрированная лудотерапия
Большинство детей в возрасте до десяти лет общаются естественным образом посредством игр. Дети не реагируют на вербальные и невербальные взаимодействия со взрослыми, но в играх, ориентированных на ребенка, взрослые реагируют на свой выбор игры, чтобы помочь в понимании коммуникативности и повышают их чувствительность к поведению и эмоциям, привнося смысл выше для игры.
Структурированная Людотерапия
Структурированная терапия использует определенные действия или выбор для достижения определенных целей терапии. У детей с СДВГ некоторые из этих терапевтических целей включают увеличение времени на выполнение задачи, следование инструкциям, ретрансляция и сосредоточение внимания на удержании памяти.
Саморегулирование
Часто дети с СДВГ не имеют способности к саморегуляции. Им не хватает способности контролировать свое внимание и эмоции. Когда эти дети испытывают высокий уровень эмоций, им часто трудно отрегулировать свой эмоциональный уровень обратно до функционального уровня. По словам Лауры Андруки Иззо, психотерапевта и директора центра FOCUS в Энглвуде, штат Нью-Джерси, азартные игры являются основным средством обучения детей, а «преимущества игровой терапии включают в себя возможность научиться эмоциональной и физической саморегуляции». должен всегда служить образцом и предлагать детям различные сенсорные ощущения, а также физические нагрузки и обучение техникам релаксации ».
Терапевтические отношения
Создание позитивных терапевтических отношений с ребенком имеет важное значение для содействия осознанию и изменениям. Связи между терапевтом и ребенком могут помочь вам чувствовать себя уверенно и уверенно в своем игровом предложении. Чувство юмора и отношение к теплу и теплу может создать среду, в которой ребенок будет готов принять руководство и работать над терапевтическими целями.