Содержание
Типичные образцы языка пятого курса требуют, чтобы студенты читали, писали и понимали соответствующую лексику, грамматику и цель или намерение письменных текстов. Учащиеся на этом этапе находятся в том возрасте, когда от них ожидается способность критически мыслить и формулировать подробные ответы для чтения. Чтобы помочь ученикам овладеть навыками чтения и письма, сделайте уроки более полными и увлекательными с помощью увлекательных занятий. Регулярно оценивайте их навыки, чтобы при необходимости обновлять свои методы обучения.
Игры
Ученикам пятого класса нравятся игры в классе. В этом возрасте они учатся более сложным словарным словам, правильному использованию элементов грамматики - например, существительным, прилагательным, глаголам - и тому, как читать, понимать письменные работы и отвечать на них. Чтобы создать словесные игры, ориентированные на лексику и грамматику, попробуйте традиционные игры, такие как поиск слов, бинго, палач, проверка орфографии и скорости. Дайте учащимся небольшие призы за каждое очко, которое они заработали во время игр. Награждайте команды-победители в сложной игре с пиццей. Вместо того, чтобы ставить оценки ученикам в этих играх, делайте их регулярно, практически не оказывая давления на успехи детей в них.
Сенсорные средства
Как можно чаще используйте на уроках языка наглядные пособия. Используйте проектор, чтобы показывать изображения, относящиеся к материалу. Покажите в классе шорты или клипсы. Попросите учащихся оценить то, что они видели, и написать или нарисовать на доске определения, значения и ответы на конкретный заданный вопрос. Подготовьте классный материал с запоминающимися рэп-песнями: научите своих учеников музыке и попросите их петь вслух и вместе перед каждым уроком. Некоторые сенсорные и зрительные работы можно повесить в классе в качестве постоянного напоминания или текст песни, который нужно петь один раз в день, пока он не будет заучен. Сенсорные вспомогательные средства помогают с повторением и последовательностью.
Вакансии
Сделайте языковые уроки увлекательными, будь то работа в классе или дома. Эти задания требуют от учащихся творческого воспроизведения информации, которую они узнали в классе. Попросите их сделать художественные произведения, такие как коллажи и картины, связанные с материалом, а затем попросите их представить их классу. Попросите студентов рассказать о книге, которая им понравилась, и написать двухстраничную статью о деталях отрывка, который привлек их внимание. Им следует выбрать своего любимого персонажа из книги и прочитать несколько монологов для всего класса. В случае сомнений позвольте учащимся выбирать и предлагать свои собственные проекты, чтобы повысить их мотивацию.
Оценки
Оценки необходимы для визуализации понимания учащимися. Вопрос возникает, когда учителя полагаются только на один тип оценивания, такой как письменный тест, маргинализируя учащихся, которые не очень хорошо справляются с тестами, хотя у них могут быть другие сильные стороны. Для оценки понимания языкового класса следует использовать другие методы, такие как резюме книг, задания, устные экзамены, письменные экзамены, тесты, собеседования со студентами и конференции родителей с учителями. По возвращении различных оценок учитель будет знать, какие аспекты его стиля преподавания нуждаются в корректировке, а какие работают.