Содержание
- Связывание игр рифмой и аллитерацией
- Создатель псевдонима
- Корзина рифм
- Список аллитерации и рифм после чтения
Языковые навыки и навыки грамотности детей начинают развиваться еще до поступления в начальную школу. Фактически, по словам Лесли Манделя Морроу, профессора грамотности из Университета Рутгерса, вероятность того, что ребенок преуспеет в первом году начальной школы, зависит от того, что он узнал до того, как туда попал. Морроу подчеркнул, что предлагать детям возможность изучать книги, буквы алфавита и рифмы очень важно для академической успеваемости, поскольку они помогают детям развивать смысл. Аллитерация также помогает детям улучшить свои навыки владения алфавитом и практики фонематического восприятия. Помогите своим ученикам подготовиться к будущим образовательным задачам с помощью упражнений на рифму и аллитерацию.
Связывание игр рифмой и аллитерацией
Вы можете использовать эту игру как средство улучшения навыков рифмования или аллитерации. Напечатайте шесть пар рифм или аллитерационных изображений. Например, распечатайте изображение мыши и изображение кошки, машины, банки и т. Д. Это были бы положительные связи. Аллитерационные связи будут включать дом и волосы, кошку и курицу и так далее. Напечатайте аллитерирующие пары или рифмы, сколько нужно для каждого ребенка, и обрежьте каждое изображение отдельно. Попросите детей положить свои изображения на стол лицевой стороной вниз. Когда вы подаете сигнал старта, дети видят одно изображение, затем другое, пытаясь сопоставить первое изображение с их рифмой или аллитерацией. В случае успеха они складывают пару в отдельную стопку и продолжают игру. Если нет, они снова отключают их и выбирают еще два новых изображения. Побеждает тот ребенок, который первым найдет все пары.
Создатель псевдонима
Создатель псевдонимов - это деятельность, которая останется неизменной. Попросите детей сесть в круги. Обойдите круг, ненадолго останавливаясь у каждого ребенка. Когда вы остановитесь, попросите других детей придумать псевдоним для того, на котором вы остановились. Это прозвище должно быть рифмованным или аллитерационным, в зависимости от того, какой навык вы хотите улучшить. Приведите примеры, например, «Мариана Бакана» или «Летисия Левада». Напишите варианты на доске и попросите детей выбрать тот, который им больше всего нравится. Выбранные ими прозвища будут их собственными на весь учебный год или до тех пор, пока вы снова не выполните это задание. Перед тем, как начать, убедитесь, что все дети понимают, что это для развлечения и не должно быть ругательств или чего-то плохого. После того, как у всех детей есть прозвище, сделайте карточки с именами любого размера, чтобы и новый ник подошел. Позвольте им украсить открытку с именем, прежде чем прибивать ее перед своими столами.
Корзина рифм
Это упражнение может состоять из рифмующихся слов, но вы тоже можете легко превратить его в упражнение с аллитерацией. Положите несколько предметов в большую корзину, например, мел, клей, яблоко, ручку, маркер и маленького плюшевого мишку. Передайте эту корзину по комнате. Каждый ребенок задает такие вопросы, как: «Что в корзине рифмуется со стеклом?» Затем ребенок выбирает предмет, который, по его мнению, является ответом. Если они ошибаются, посоветуйте им попробовать еще раз. Правильно определив предмет, ребенок передает корзину следующему коллеге. Чтобы упражнение превратилось в аллитерацию, задайте такие вопросы, как: «Какой элемент начинается с той же буквы, что и обезьяна?»
Список аллитерации и рифм после чтения
После прочтения книг, посвященных этой теме, составьте список рифм и аллитераций. После прочтения подчеркните тему книги, задав открытые вопросы, например: «В книге рифмуется ли это слово с этим словом. Что еще рифмуется с этими двумя словами?» На доске запомните рифмующиеся слова, которые произносят дети, разделив их на два списка: один с настоящими словами, например, медведь, и другой с бессмысленными словами, например, «lity». Таким образом, дети смогут отличать смысл от бессмысленного, отмечается в исследовании SaskEd.gov.