Содержание
Согласно Youth Ages, художественной и образовательной организации для детей школьного возраста, «творческая драма - это управляемый процесс импровизационной, не выставочной ориентированной драмы, в которой участники во главе с лидером воображают, и отражать реальный и воображаемый опыт ". Творческая драма для школьников включает рассказывание историй, творческое движение, использование голоса и использование марионеток. Эти мероприятия способствуют доверию, воображению, обмену идеями и социальному взаимодействию.
пантомима
Плесень пантомимы с действиями. «В творческой драматизации, - писали авторы Джанет Рубин и Маргарет Ди Меррион, - пантомима - это выражение чувств, действий и идей ... тело, а не голос, является инструментом общения».
Дети могут работать в группах, выполняя одну похожую на пантомиму деятельность, такую как оркестр или прогулка с собакой. Без использования реквизита или речи актеры должны использовать выражения лица и язык тела для представления действий. Дети должны преувеличивать свои движения, а также медленно двигаться, когда класс пытается угадать их активность.
Обратные роли
Быстро создайте список перестановок и запишите его на листах бумаги. Рассмотрим книгу «Принц и нищий» как иллюстративный пример смены ролей.
В группе раздайте детям карточку с концепциями смены ролей. У них будет до 30 минут для создания сценария на основе выбранной бумаги и при необходимости запишите диалоги; они могут использовать реквизит, если это актуально. Группы будут выполнять свои пародии, а учитель и класс смогут предоставить анализ в конце. Действия по изменению ролей в формате пародии помогают студентам работать над интерактивным диалогом, лексикой и концептуальным построением.
Первые стихи
Создайте список начальных стихов, взятых из стихов, соответствующих книг или чтений, выбранных классом, и напишите три строки на карточку для раздачи. Пусть дети организуются в небольшие группы.
Используя карту, каждый набор обсудит стихи и выберет, как вы хотите их интерпретировать: посредством постановки или комбинации, чтобы создать большую пародию. По очереди каждая группа будет выполнять свои роли в качестве «роли», а не произносить дословно для класса. Затем класс может спекулировать на представленном материале и его источнике.
Импровизация с эмоциями
«Стать мастером по проявлению эмоций очень важно для роста как актера», - комментирует дис Боб Бедор, комик и автор «101 импровской игры для детей и взрослых». Он продолжает, рассказывая новичкам, что «каждая эмоция должна быть как можно большей».
Эмоциональная импровизация требует, чтобы участники были частью социального собрания. Делегат ребенка на проведение вечеринки, а остальные гости. Для начала раздайте каждому гостю карточку с эмоциями. Первый гость делает вид, что стучится в дверь. Когда хозяин «открывает дверь», гость входит, выполняя назначенную эмоцию. В тот момент, когда хозяин улавливает эмоцию, он должен отразить ее и поговорить. Эта модель продолжается с прибытием каждого нового гостя; все остальные гости также должны следить, когда они определяют каждую новую эмоцию.