Создание текста с пробелами

Видео: Неразрывный пробел в документах Word

Содержание

направления
Построение текста
Проведение деятельности
рассмотрение
чаевые
предупреждение
Что вам нужно

Разрыв текста - это стратегия чтения, которая улучшает понимание написанного слова. Он состоит из текста, из которого несколько слов были опущены. Для учителя цель этого занятия - улучшить понимание через чтение. Студент, в свою очередь, читает отрывок, пытаясь предсказать слова, которые лучше всего соответствуют пробелам.

направления

Пример текста с пробелами (Карин Уилсон)

Построение текста

Выберите тему Пробелы в тексте могут быть использованы для введения новой темы или пересмотра ранее проработанных тем. Выберите короткий дополнительный текст для преобразования. Например, если вы учитель истории и начинаете тему об американской гражданской войне, вы можете найти письмо, написанное солдатом вашей жене, или написать резюме по этой теме. Любой текст может быть использован для этой деятельности.
Скопируйте или перепечатайте выделенный текст. Если вы используете корректировку, чтобы стереть слова, используйте копир для изготовления копий: один для вас и один для каждого учащегося. Если вы используете текстовый процессор, создайте две страницы с одинаковым текстом: одну с полным разделом, а другую с пробелами.
Выберите слова, которые будут пропущены по всему тексту. После того, как вы скопировали отрывок, передайте корректив по выбранным словам. Важно: поскольку это не упражнение по грамматике или лексике, избегайте удаления только ключевых слов. Хорошей стратегией является удаление одного из пяти слов, включая статьи («o», «a», «one», «one») и союзы («e», «but», «или»). Если вы используете текстовый процессор, выберите слова, которые будут пропущены, и введите пробелы, которые будут заполнены студентами.
Скопируйте текст с пробелами на отдельном листе. Важно, чтобы полный текст и пропущенные пробелы не были на одной странице, как будет объяснено в следующем разделе этой статьи.

Проведение деятельности

Распределите текст с пробелами.
Попросите студентов прочитать отрывок, несмотря на пропуски.
Попросите студентов попытаться угадать или предсказать слова, которые лучше всего подходят для пробела. Вы можете предложить обратить внимание на контекст и попытаться определить, какие классы слов или части предложения отсутствуют. Важное замечание. Обратите внимание, что у всех будет доступ к полному тексту, чтобы узнать, верны ли их прогнозы и что разные ответы не повлияют на заметку. (Если вы хотите назначить заметки, учитывайте только полноту.) Когда они закончат, попросите их перевернуть листы, чтобы скрыть текст.
Раздайте полный текст. Предложите студентам читать молча, обращая внимание на слова, отсутствующие в первом тексте. Важно: студенты должны читать по одному тексту за раз. На этом этапе им не следует «проверять ответы», сравнивая их с исходным текстом. Одновременное чтение сделает цель этой стратегии неосуществимой.
Попросите учеников спрятать полный текст, перевернуть страницу и вернуться к тексту с пробелами. Теперь у них будет возможность скорректировать свои прогнозы при необходимости. Если студент не может вспомнить слова и хочет вернуться к полному тексту, он должен скрыть текст с пробелами, перечитать полный текст, снова спрятать его, а затем возобновить упражнение. Оба документа никогда не будут доступны для чтения одновременно.

Текст заполнен и исправлен студентом

рассмотрение

С помощью проектора обсудите с классом слова, которые можно использовать в каждом из пробелов.
Спросите студентов, какие слова они выбрали для определенного места, и обсудите причины такого выбора. Приветствуйте студентов, которые использовали синонимы (например, «парализованный» вместо «инертный»), поскольку это показывает способность делать значимые предсказания, основанные на понимании прочитанного, и цель этой стратегии состоит именно в том, чтобы усилить эту способность.
Повторите для всех пробелов, если это возможно.
Когда вы закончите рецензию, попросите студентов скрыть два текста. Передайте быструю, объективную и неформальную анкету или задайте вопросы по теме, над которой вы работаете.
Покажите учащимся, что они чему-то научились благодаря своей работе, чтению, прогнозированию, исправлению и обсуждению своих ответов. Когда ученики чувствуют, что научились учиться в одиночку, их уверенность в себе возрастает, а информация остается в памяти дольше, если не на всю жизнь.

чаевые

Если вам необходимо назначить заметку для упражнения, учитывайте только полноту, а не точность ответов. Студенты могут чувствовать себя ущемленными, рассматривая задание как «тест» или «упражнение для заметки» без предварительного уведомления.

предупреждение

Поскольку это не упражнение по грамматике или лексике, не используйте слово банк. Студенты должны использовать свои знания по теме, письменному слову и грамматике.