Содержание
Цели являются движущей силой урока. Это утверждения, которые четко указывают на то, что студенты будут изучать. Написание точных учебных целей способствует планированию учителя и обучению студентов. Хороший формат делает их понятными и управляемыми. Популярным способом написания эффективных целей в классе является метод ABCD, который включает в себя четыре ключевых элемента - Public, Behavior, Condition и Grade.
общественности
Эта часть указывает, кому цель написана. То есть аудитория, которая ведет себя поведением. Большинство целей начинаются с «Студент будет ...» или «Ученик будет ...». Нет необходимости указывать возраст или класс. Сохраняй это простым. Однако, если эта цель является частью вмешательства и будет поставлена только одному ребенку, общественность может назвать его имя. Например, индивидуальная цель может включать в себя «Джессика будет ...».
поведение
Это описывает, что студенты будут делать во время урока. Важно использовать конкретные и строгие глаголы. Субъективные глаголы, такие как «учиться», «понимать» или «ценить», не ведут к обучению. Используйте измеримые сильные глаголы, такие как «описать», «проанализировать», «объяснить», «обобщить», «классифицировать» или «применить». Например, «Студент создаст» или «Студент будет сортировать». По возможности, используйте навыки мышления высокого уровня, которые требуют от учащихся анализа, оценки и обобщения материала. Если найти правильный глагол сложно, посмотрите список глаголов. Таксономия Блума - полезный список мощных глаголов, организованных по уровням обучения.
состояние
Условие объективности определяет обстоятельства поведения. Далее объясняется, как ученик будет выполнять действие. Включите информацию об инструментах или материалах, которые будут использоваться для завершения поведения. Добавление условий к приведенным выше примерам может привести к таким целям, как: «Учащийся будет создавать предложения, используя различные предметы и предикаты» или «Учащийся будет сортировать животных по видам». Условия должны следовать непосредственно за глаголом, быть ясными и понятными.
степень
Оценка устанавливает стандарт для успеха ученика во время урока. В некоторых случаях может быть приемлемым или уместным опустить эту информацию о цели. Тем не менее, следует по возможности включать его, чтобы обеспечить лучшее руководство для оценки учащихся. В зависимости от типа класса это может обозначать процент точности, ограничение по времени или количество ожидаемых попаданий. При использовании процентов или чисел или правильных ответов, 80% или 8 из 10 обычно используются в качестве точности. Например, «Студент будет классифицировать животных по видам с точностью до 80%». Эти пределы обычно используются для математических фактов или слов оценки. Например, «Студент вычислит 20 операций сложения за одну минуту». Для поведения, которое может и должно выполняться без ошибок, оценка также может указывать на это. Например, «Студент будет создавать предложения, используя различные предметы и предикаты без ошибок». Использование оценок в рамках заданий помогает учителям лучше понять, что студент понимает из содержания урока.