Содержание
Обучение циклу Кребса интересным способом возможно, если вы заботитесь о потребностях студентов. Представьте концепции цикла Кребса в увлекательной игровой форме, используя графические организаторы, процессы организации мнемонических аннотаций, мнемонические модели, музыку и деятельность по моделированию. Обучите шаги, используя форматы организации аннотаций, такие как карточки аннотаций, эскизы и система Корнелла. Используйте мнемонические шаблоны, чтобы помочь визуальным ученикам и музыкальным текстам в обучении понятиям. Эти методы зависят от того, как мозг обрабатывает, хранит и извлекает информацию, что облегчает понимание и напоминание.
организаторы
Графические организаторы - интересный способ обучить сложным деталям цикла Кребса. Представьте шаги в логической форме, используя эскизы, которые отделяют основные идеи от деталей. Основные идеи цикла Кребса включают то, что происходит из молекулы ацетил-СоА-2, молекул СО2, 3 молекул NADH и 1 молекулы FADH2 и 1 молекулы GTP. Призовите своих студентов принять это к сведению, поскольку это легко запоминающаяся организационная стратегия. Используйте систему мнемонической организации Корнелла, чтобы составить список ферментов, участвующих в каталитических превращениях, слева и список соответствующих продуктов, сформированных на каждом из восьми этапов справа.
Мнемоническая модель
Мнемонические модели используют представления, чтобы помочь в понимании и запоминании. Цикл Кребса лучше всего описать как циклическое явление, потому что щавелевоуксусная кислота, будучи начальным и конечным продуктом, связывается с другой молекулой ацетил-КоА, чтобы инициировать другую фазу цикла.
Представьте цикл Кребса как модель круговой последовательности с упоминанием количества атомов углерода на каждой стадии; 2-С-ацетил-КоА соединяется с 4-щавелевоуксусной кислотой с образованием 6-С-цитрата, который подвергается ряду катализируемых ферментами превращений; 6 молекул CO2 выделяются в виде отработанного газа.
Мнемонический метод также включает в себя визуальные образы. Отметьте основные идеи синим цветом; количество углеродов, вторичные идеи в розовом; такие детали, как преобразование NAD и FAD, продуцирование АТФ, высвобожденные молекулы CO2 и молекулы H2O, добавленные желтым цветом; а также оксалоацетат, который является исходным и конечным продуктом. Используйте это как эскиз изображения вместе с ключевыми словами, чтобы составить список ферментов и молекулярных реакций, участвующих в каждой стадии.
Учимся с лирикой
При обучении текстам музыки используются имена, оды или рифмы, а также музыкальные мнемоники, которые помогают памяти. Включите музыку и тексты в класс, чтобы ваши студенты могли учиться в увлекательной игровой форме. Обеспечить текст музыкой для двойного кодирования; мозг обрабатывает текст слева и песню справа. Используйте мнемонический процесс, чтобы преподавать названия молекул и ферментов в цикле Кребса; эта техника влияет на обучение путем установления связей и «усечения». Призовите студентов слушать музыку из цикла Кребса и использовать ее вместе с текстами песен и таблицей, показывающей цикл Кребса, для увлекательного изучения мнемонической музыки.
Модельная деятельность
В этой физической практике смоделированных механизмов этапов цикла Кребса учащийся использует набор цикла лимонной кислоты с входами, выходами и остаточными продуктами. Это цикл с ацетил-КоА каждой из восьми основных стадий цикла Кребса, смоделированных в отдельных комнатах, называемых станциями; он останавливается на каждой станции, слушает аудио с инструкциями и завершает каждый этап механизма. Студент фосфорилирует молекулы, перемещает части молекул с энергией для создания АТФ, заполняет воздушные шары для представления количества выпущенных молекул, добавляет или удаляет молекулы воды или превращает NAD + в NADH. Он записывает все добавления и изгнания в систему и из нее в форме контроля цикла лимонной кислоты.
Студент должен повторить восьмиступенчатый цикл, потому что два цикла пирувата глюкозы должны быть обработаны в цикле лимонной кислоты. Предложите студентам записать наблюдения и оставить любые соответствующие вопросы, чтобы обсудить их позже. Такой подход к обучению делает обучение веселым.