Содержание
Жан Пиаже был влиятельным психологом 20-го века. Он особенно интересовался психологией развития и изучал различные способы, которыми люди приобретают, сохраняют и развивают знания. Сегодня многие учителя все еще используют теории Пиаже для улучшения образования учащихся. Он изучал развитие знаний у людей всех возрастов, включая детей, и его теории имеют отношение к начальному образованию. Применение теорий Пиаже в учебной программе просто, эффективно и полезно для студентов и преподавателей.
Шаг 1
Исследование теории развития Пиаже. Он считал, что дети достигают определенных стадий в когнитивном развитии. В возрасте от двух до семи лет дети эгоцентричны и испытывают трудности с пониманием различных точек зрения или сочувствием к другим. Они классифицируют предметы по уникальным характеристикам, таким как цвет или форма, не распознавая другие качества. В возрасте от семи до 11 лет дети могут логически мыслить об объектах или событиях. Они классифицируют объекты по нескольким различным характеристикам. Молодые люди старше 11 лет способны мыслить абстрактно и гипотетически. У них больше идеологических и моральных забот, а не только реальности.
Шаг 2
Проводите студентов. Piaget рекомендовал учителям принимать активное участие в наставничестве студентов. Вместо того, чтобы передавать информацию студентам, пока они сидят и слушают пассивно, они должны делиться своим опытом обучения и поощрять студентов к активности и вовлеченности. Относитесь к студентам серьезно и уважайте их идеи, предложения и мнения. Дополните занятия соответствующими мероприятиями, практиками, которые позволяют студентам прочувствовать содержание.
Шаг 3
Поощряйте студентов учиться у своих сверстников. Это особенно актуально для детей от двух до семи лет, но это касается учеников всех возрастов. Умение внимательно и чутко выслушивать своих сверстников и уважать различные точки зрения принесет вашим ученикам пользу на всю жизнь. Поскольку разные ученики преуспевают в разных областях знаний, обучение у сверстников также предлагает всестороннее образование.
Шаг 4
Позвольте студентам учиться на своих ошибках. Пиаже считал, что дети развивают знания о мире путем проб и ошибок. Ошибки могут расстраивать как учеников, так и учителя, но постарайтесь научить их терпению и привести ученика к другому выводу. Ошибки показывают, что ученик активно взаимодействует с окружающим миром и экспериментирует с новыми идеями для себя.
Шаг 5
Сосредоточьтесь на процессе, а также на результате. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на правильном ответе, обратите внимание на множество различных шагов, которые необходимо предпринять для получения готового продукта. Например, во время урока изобразительного искусства попросите учащихся понаблюдать за разными способами, которыми они создают картину. Некоторые могут начинать с нижнего края мольберта, а другие - с середины.
Шаг 6
Уважайте интересы, способности и индивидуальные возможности каждого ученика. Разные дети достигают ступеней развития в разное время. Вместо того, чтобы заставлять каждого ребенка адаптироваться к стилю обучения, обратите внимание на этапы развития каждого ребенка и соответствующим образом адаптируйте уроки. Пиаже поощрял независимое практическое обучение и возможности для открытий. Планируйте различные занятия в классе, которые подходят для разных стилей обучения, например, визуального или слухового.