Содержание
- Окраска деятельности
- Интерактивные интерактивные действия
- Театральная деятельность
- Самосознание деятельности
Студенты, как правило, достаточно взрослые, чтобы знать о самоконтроле и понимать, что истерики не принесут желаемых результатов. Чем младше ребенок, тем сложнее будет его самообладание и правильное поведение. Даже дети с хорошим поведением могут испытывать проблемы во время неприятных или эмоциональных ситуаций. В то время как родители играют ключевую роль в поведенческом обучении, школьные мероприятия также могут помочь учащимся выучить и понять соответствующее поведение и действия самоконтроля.
Окраска деятельности
Учителя могут проводить со студентами занятия по раскраске, предлагая советы по самоконтролю и подходящим способам поведения, чтобы получить то, что они хотят. Например, если у учеников есть проблемы с контролем гнева, учителя могут представить материалы с картинками, на которых изображены способы борьбы с гневом или управления им соответствующим образом.
Интерактивные интерактивные действия
Активность в Интернете может не только помочь студентам понять различные методы управления гневом и самоконтроля, но также развлекать и развлекать студентов. Учителя могут использовать эти игры или действия, такие как «Когда у обезьяны возникают проблемы» (см. Ресурсы), для обучения надлежащему и неподобающему поведению.
Театральная деятельность
В театральной деятельности студенты должны интерпретировать тип персонажа, что-то вроде пародии. Учитель назначает роли, а ученики выступают в роли персонажа. Во время занятия учителя должны стремиться показать ученикам подходящее и неподобающее поведение, а также примеры самоконтроля. Они могут использовать эту деятельность, чтобы научить правильным методам самоконтроля в различных ситуациях. Например, учитель может назначить ученику роль того, кто злится. Затем учитель рассказывает ученику о методе контроля гнева, а затем ученик интерпретирует его.
Самосознание деятельности
Самопознание полезно в практике самоконтроля. Студенты должны понимать, когда они теряют контроль, чтобы осознать ситуацию и иметь возможность самоконтроля. Учителя могут участвовать в мероприятиях по самосознанию, чтобы помочь учащимся научиться распознавать умственные качества, которые негативно предшествуют потере контроля и импульсивности. Самосознание может включать в себя воображение спокойного и тихого пространства, вопросники о проблемах контроля и причинах их потери, а также написание страхов, которые не приводят к контролю. Застенчивость часто помогает предотвратить такую потерю.
