Содержание
Занятия по чтению в четвертом классе обычно включают рассказы, которые требуют большей лексики и включают больше абзацев, чем обычно для учеников. Часто истории имеют несколько страниц. При подготовке сюжетных заданий на четвертый год вы должны постараться сделать их интересными, сосредоточившись на базовых навыках чтения и понимания.
Чтение и анализ
Попросите студентов прочитать рассказ, а затем ответить на некоторые вопросы, связанные с рассказом. Даже если это задание кажется обычным и скучным, это проверочное занятие, проверенное временем. Чтобы сделать вещи более интересными, попросите детей выбрать проблему и расширить ответ в новом направлении. Например, в «Ключе от скелета» Келли Хэшвей может возникнуть вопрос: «Что это за загадочный ключ на крючке?» Ответ будет «Мастер-ключ». Студенты могут использовать этот ответ, чтобы создать новое использование таинственного ключа, в отличие от интерпретации рассказа.
Создание резюме
Ученики четвертого класса должны начать создавать краткие описания. Эта деятельность является гибкой и может быть выполнена двумя способами. Дети могут написать свои собственные идеи для рассказов и организовать их в виде резюме. В другом упражнении они могут использовать заранее созданную историю и изложить основные моменты в кратком изложении. Оба занятия готовят учащихся к созданию рассказов, обучая их навыкам предварительного письма.
Последовательность истории
Последовательность сказки так же важна, как и ее собственная. Предложите учащимся прочитать рассказ, а затем дать им последовательность событий. Им нужно будет определить, правильна ли эта последовательность. Если это не так, вы должны это исправить. Другим заданием было бы попросить детей создавать свои собственные сказки на основе измененного порядка событий. Например, они прочитают историю, а затем обсудят, что может произойти, если последовательность будет другой.
Поиск слова
Охотник за словами может показаться скорее занятием, которое строит словарный запас, чем занятием, которое помогает в изучении сказок, но это может быть и то, и другое. Используйте текущий список слов, чтобы создать из уст в уста. Попросите детей пройти игру. Когда они закончат, они будут использовать найденные термины для создания короткого рассказа. Каждый абзац должен включать одно из словарных слов, и история должна иметь значение.