Содержание
Знание последовательности и правильного порядка событий - важный навык, который необходимо развивать учащимся детского сада. Определение начала, середины и конца процесса помогает детям запомнить процедуры и понять, что большинство шагов имеют логическую последовательность. Обучайте концепции в классе с помощью различных практических занятий. Дети могут применить эти знания позже, чтобы помочь им с письмом, математикой, грамотностью и жизненными навыками.
Звуки
Научите детей узнавать звуки начала, середины и конца слов, прислушиваясь к их словам, и определяя те, которые имеют одинаковые звуки в конце, середине и начале. Когда учащиеся поймут концепцию, предоставьте рабочие листы или карточки с наборами из трех слов. Два из них звучат одинаково в начале, в середине или в конце, и попросите их назвать слово, которое является странным для группы.
Последовательность
Опишите в аудиозаписи процесс, хорошо известный учащимся. Это может быть процесс одевания, взятия книги в библиотеке или игры. Запишите шаги процесса, но не по порядку. Например, «выберите книгу, которую хотите взять, верните ее в библиотеку, когда закончите, возьмите книгу из библиотеки». Попросите детей послушать аудиозапись и определить, какой из шагов не работает (в этом примере возвращение книги должно быть в конце). Попросите детей записать новый звук с шагами в правильном порядке: начало, середина и конец.
Письмо
Учащиеся детского сада могут знать форму буквы, но все еще не знают, с чего начать ее писать или где остановиться. Покажите им, как писать буквы, используя концепции начала, середины и конца.Выберите ручки трех цветов - зеленый, желтый и красный - и объясните, что зеленый представляет начало буквы, желтый - середину, а красный - конец. Нарисуйте буквы на белой доске, чтобы проиллюстрировать процесс. Затем дайте им ручки этих цветов и позвольте им попрактиковаться.
Рассказы
Попросите детей составить «карту-рассказ». Дайте им большой рулон коричневой бумаги. Прочтите им рассказ и попросите их нарисовать по порядку три изображения, которые представляют три основных события в книге. Они должны нарисовать изображение для начала истории, другое для середины и одно для конца. Попросите их нарисовать стрелку, соединяющую каждое изображение, чтобы продемонстрировать ход истории.