Содержание
Сопряженные глаголы в Present Continuous используются, чтобы сказать, что мы делаем в этот момент, например, во фразах «Я смотрю телевизор» и «Он играет в мяч». Они могут быть сопряжены в отрицательной форме, например, в «Вы не ходите в магазин» и в вопросительном, как в «Что они поют?» Иногда студентам трудно понять значение этой словесной формы и не знать разницу между ней и словесной формой Простого настоящего. Создавайте интерактивные игры со студентами, чтобы помочь им понять, когда использовать глаголы Present Continuous.
образность
Просмотрите различия между настоящим простым и настоящим непрерывным с детьми. Они должны знать настоящее простое. Спросите их, что они делают каждый день утром, прежде чем они попадут в школу. Ваши ответы должны быть «Я просыпаюсь», «Я принимаю душ» или «Я завтракаю». Затем спросите студентов: "Вы сейчас завтракаете?" Задайте им разные вопросы, подобные этим, и дети начнут понимать разницу. Затем введите отрицательные и сомнительные фразы, такие как «Нет, я сейчас не ем бутерброд» или «Вы едите бутерброд?» Дайте детям фотографии животных и животных. Обведите комнату и получите ответы о том, что дети видят на картинке: «Он взбирается на дерево». или "Пес пахнет забором". Когда дети знакомы со всеми картинками, соберите их в пары и попросите угадать, что на картинке, сказав фразы в отрицательной форме, например: «Мой человек не плавает в озере. "
мимикрия
Выведите студента из комнаты в прихожую и скажите, чтобы он через минуту пришел в класс и показал фразу «лазание в горах». Вернитесь в комнату и скажите другим ученикам, что они должны попытаться угадать, что делает одноклассник, но не дать правильный ответ: «Поход в горы». Вы услышите много смеха от детей, когда они угадывают другие вещи, оставляя студента, который подражает, разочарован. Другой вариант этой игры - заставить учеников угадывать, что представляет другой коллега, с помощью жестов и звуков.
Флэшкарточки
Раздайте каждому учащемуся три карточки, чтобы у каждого была карточка с изображениями мальчика и девочки; другой, который показывает действие, и третий, который показывает сайт. Студенты должны спросить одноклассника в кружке: «Девушка идет в музей?» Затем он должен покачать головой, сказав «да» или «нет», слушая фразу, чтобы коллега, задавший вопрос, знал, находится ли он на правильном пути, чтобы угадать, что находится в трех карточках, "прогулка" и "музей". Если у игрока в круге есть три карточки с изображениями, предложенными в вопросе, он должен передать их коллеге, который задал вопрос. Если нет, он продолжает с карточками, но он должен сказать своему коллеге, угадал ли он какую-нибудь карточку, чтобы он мог дать другой ответ в следующий раз.
Думать об этом
Попросите учащихся написать столько событий, сколько они смогут увидеть за окном, в классе или на изображении. Студент, который пишет большинство предложений, выигрывает игру. Преподаватель также может произнести фразу в Present Continuous, и две группы учеников будут искать фотографии, относящиеся к этой фразе, в журналах или на карточках.
Семейные отношения
Ученик расскажет однокласснику, что делает один член его или ее семьи, а другой должен угадать, каковы семейные отношения между ними. Студент должен начать с расплывчатых высказываний.