![Активный и пассивный залог в английском языке [passive voice or active voice]](https://i.ytimg.com/vi/8TuBRfm_u6Y/hqdefault.jpg)
Содержание
По словам Арифа Сарикобана и Эсена Метина, авторов «Песен, стихов и игр для преподавания грамматики» («Песни, стихи и игры для учить грамматику, в свободном переводе). Они помогают детям научиться применять полученные знания. Грамматические игры повышают мотивацию, волнение, сотрудничество и конкуренцию в классе, а также способствуют обучению и удержанию контента. Используйте обучающие игры со звуками для обучения грамматическим понятиям активного и пассивного голоса.
Активная голосовая гонка
Цель игры - переключить активные предложения на пассивный голос. Деятельность указана для учащихся начальной школы, но также служит старшей школе. Начните с деления класса на группы. Группы из трех или четырех человек должны работать вместе, чтобы сменить молитву на пассивный голос. Дайте каждой группе молитву активным голосом на полоске цветной бумаги. Студенты должны изменить его на пассивный. Например, они могут измениться: «Ученые наблюдали за тиграми в их естественной среде обитания». Один из членов группы бежит к доске и переписывает предложение пассивным голосом. Играйте в раунды и ведите счет для каждой группы. Правильные предложения стоят пять баллов, а неправильные предложения равны нулю. Группа, набравшая общее количество очков, сначала выигрывает игру.
Молитвенные игры
Выберите группы из трех для этой игры. Дайте одному человеку все буквы с пассивными глаголами, такими как «укушенный», дайте второму лицу карточки с частями тела и дайте третью карточку с изображениями животных, людей и предметов. Каждый участник выбирает одну карту из своей суммы, но не показывает ее другим. Затем они кладут выбранные карты на стол и пытаются составить с ними предложение. Примером пассивной правильной фразы является «Его укусил тигр в ногу». Если предложение верное, команда выигрывает очко. Если это бессмысленно, группа не забивает. Суммируйте все очки в конце, и победит группа с наибольшим количеством очков.
Нарисуй молитву
Попросите студентов нарисовать молитву, которую они создают. Это хорошо работает как индивидуальная или групповая деятельность. Они должны проиллюстрировать предложение как пассивным, так и активным голосом, а затем представить классу. Например, «Мария бросила мяч в забор» и «Мяч был брошен Марией в забор». Класс решает, какое предложение лучше всего включить в письменное задание и почему.
Физическая виньетка
Вызовите трех студентов в передней части комнаты. Подарите каждый лист бумаги. Например, студент берет газету с надписью «новый защитник». Следующий студент поднимает бумагу со словом «хит». Другой студент берет в руки бумагу со словами «мяч». Они должны взаимодействовать, чтобы сформировать молитву, расположив слова в правильном порядке. Это, очевидно, активное предложение с темой слева. Позвоните еще трем студентам и выполните ту же процедуру, но теперь используйте «мяч», «разыгрался» и «новый защитник». Спросите у класса, в чем разница между позициями субъекта, глагола и прямого объекта в предложениях в активном и пассивном голосе. Пусть другие группы студентов возносят свои собственные молитвы и организуют части соответствующим образом.