Содержание
Конечная цель любой стратегии управления поведением в классе - помочь детям развить самообладание. При внедрении системы проверки поведенческого отношения определите основные проблемы, которые возникают в вашем классе. Выберите три или четыре конкретных для работы. Сделайте плакат со списком и часто обращайтесь к нему. Со временем дети начнут регулировать друг друга и самих себя. Укажите, когда они ведут себя так же, как вы их исправляете, используя определенный язык, например: «Мне нравится, как вы сидите и готовы слушать».
типы
Используйте контрольные списки хороших поведенческих установок для всего класса или для конкретного ребенка. Если вам нужен второй вариант, действуйте осторожно, чтобы избежать неприятных ситуаций. Составьте списки для определенной деятельности или периода, или на весь день. Например, поведение во время прослушивания рассказов или установки календаря часто является проблемой для учащихся детских садов. Сделайте простой плакат, описывающий поведение, которое вы хотите увидеть во время групповой работы, например, «слушающие уши, тихие рты, открытые глаза». Включите фотографии этих частей тела. Покажите плакат в начале упражнения как воспоминание и обращайтесь к нему при необходимости, пока дети не поймут ожидания. Пожилые люди могут составить более подробный список с описанием поведения, ожидаемого в течение дня. Сделайте плакат, на котором перечислены некоторые из них как: слушание, медленная ходьба или работа в тишине.
расписание
Заранее определитесь, когда и как контрольный список будет использоваться в течение дня. Если вы слишком много на него ссылаетесь, дети начнут возмущаться этим. Если вы отпустите, они забудут. Два или три раза в день - подходящая частота. Выберите метод отслеживания вашего прогресса, например, с помощью наклеек или маркеров. Иногда предлагайте вознаграждение за хорошее поведение, например, дополнительное время или больше времени в некоторых видах деятельности, чтобы мотивировать детей, но используйте их с осторожностью. При чрезмерном использовании ученики не будут развивать внутренний самоконтроль.
соображения
Рассмотрите причины неправильного поведения и по возможности устраните их. Например, молодые студенты могут не стоять в очереди молча, потому что они не понимают инструкции. Положите кусок ленты на пол и покажите им, как расположить себя по одному на вершине знака. Остановите длительные периоды спокойного обучения с перерывами, закусками, художественными проектами или мероприятиями, требующими движения, чтобы уменьшить сплетни и шум. Попробуйте прямые методы обучения и внесите небольшие изменения в график, чтобы устранить поведенческие проблемы, прежде чем составлять контрольный список.
Долгосрочные стратегии
Проконсультируйтесь с детьми при составлении контрольного списка для хорошего поведения. Подчеркните, что ваша цель в установлении ожиданий состоит в том, чтобы создать веселый и безопасный класс для обучения, а не потому, что вы - учитель и вы ответственны. Попросите студентов помочь развить разумные и справедливые ожидания и побудить их сделать это. При использовании контрольного списка, часто обращайтесь к нему в начале, но постепенно откладывайте его в сторону, когда дети учатся самоуправлению.