Содержание
Тема возобновляемой или невозобновляемой энергии является многообещающей. Типичные дома сделали более осознанный выбор в отношении использования энергии и возобновляемых источников, и важность понимания разницы достигла школы. Сегодня все больше и больше школ рассказывают о различиях и важности возобновляемых и невозобновляемых источников энергии и ресурсов. Эти занятия предназначены для детей с четвертого по восьмой класс.
Как это устроено?
Поговорите со студентами о возобновляемых источниках, таких как дерево, вода, ветер и солнечный свет, и напишите их на доске. Составьте еще один список невозобновляемых источников, таких как нефть, электричество, уголь и пропан. Раздайте каждому ученику лист с изображениями обычных предметов повседневного обихода слева, таких как: автомобиль, вентилятор, растение, камин, телевизор, грили, воздушный змей, сад, ветряная мельница и тетрадь. Попросите учащихся написать слово, описывающее, что заставляет этот предмет работать или из чего он сделан. Начните обсуждение, которое приведет учащихся к пониманию того, что большинство источников, используемых в предметах, относятся к невозобновляемым источникам.
Из чего это сделано?
Цель этого упражнения - показать, как почти все, что мы используем, расходует невозобновляемые природные ресурсы. Например, карандаш сделан из дерева, которое является возобновляемым, но графит, резина и масляная краска не возобновляемы. Разделите учащихся на пары и предложите им поискать предмет. Это может быть что угодно. Им необходимо исследовать объект, чтобы ответить на три вопроса: какой природный источник используется для создания этого объекта, является ли этот источник возобновляемым или невозобновляемым и откуда он взялся?
Подсчет семян
Разделите студентов на группы по два человека и раздайте каждому по три контейнера: один с сухим нутом, второй с красной фасолью и пустой. Попросите учащихся заполнить пустой контейнер 92 горохами нута и 8 красными бобами. Когда они будут обработаны, у них должно быть 100 семян. Затем объясните разницу между возобновляемой и невозобновляемой энергией. Составьте список на доске с примерами того и другого. Дайте учащимся краткое объяснение того, как невозобновляемые источники не будут заменены, затем объясните, что семена в контейнере представляют собой потребление возобновляемой и невозобновляемой энергии в мире. Нут представляет собой потребление невозобновляемой энергии в год, а красная фасоль представляет собой количество используемой возобновляемой энергии. Обсудите, что это будет означать, когда закончатся невозобновляемые источники энергии.