Как сопоставить соседство с математическим проектом

Видео: Теория Игр - математика как способ прогнозирования и принятия решений / Алексей Савватеев в ФИНАМ

Содержание

направления
Что вам нужно

Есть несколько вещей, которые ученики начальной школы любят делать больше, чем говорить о себе. Работа по картированию окрестностей дает студентам возможность поделиться информацией о своей жизни и общинах, одновременно укрепляя свои математические навыки. Это отличное упражнение для тренировки мер, пропорций, геометрии и базового счета. Кроме того, учащиеся могут работать с орфографическими навыками, помечая области карты и навыки устной презентации, показывая свои карты в комнате.

направления

Вид с воздуха на окрестности (Райан Маквей / Digital Vision / Getty Images)

Решите, хотите ли вы, чтобы ученики наносили на карту один и тот же район или каждый из ваших. Определите, какая область (размер пространства) будет считаться районом. Введите урок и объясните цели обучения, которые вы хотите. Прочитайте книгу о соседях или историю, которая показывает, как люди работают вместе в сообществе. Скажите студентам, что они создадут карту, на которой будут показаны основные достопримечательности этого места. Объясните, что они будут использовать различные математические навыки для построения своих карт. Дайте им конкретные требования, такие как главные улицы или любые интересные места, которые существуют в окрестностях.

Учитель делится книгой о сообществе (Jupiterimages / Photos.com / Getty Images)
Отправьте домой описание задания, которое вы будете выполнять в классе. В качестве домашней работы попросите студентов написать важные места в городе (школы, почтовые отделения, супермаркеты, пожарные и полицейские участки или их дома). Если возможно, попросите их обыскать свои города, чтобы найти основную форму, шоссе и главные улицы, а также местоположение всей воды. Попросите студентов составить список того, как карта связана с математикой. На уроке обсудите, что они написали в списках, и запишите это в одном кадре.
Разместите требования проекта где-нибудь в комнате. Объясните, какие материалы будут использовать учащиеся (карты, линейки, карандаши, транспортиры, трафареты или фигуры и т. Д.). Покажите шаблон карты окрестностей, который вы создали. Продемонстрируйте, как действие начинается в большом масштабе, создавая основные элементы карты на большой диаграммной бумаге. Для старших учеников вы можете выбрать шкалу, например, 2,5 см, равную 800 м. Если возможно, предоставьте карты города и позвольте студентам пометить ваш район в качестве справочного.
Попросите студентов начать работу. Убедитесь, что первый проект будет методом проб и ошибок и что его можно будет удалить. Объясните, что им, возможно, придется перемещать линии или фигуры, чтобы они помещались на карте или когда одни места принадлежали другим. Напомните учащимся, чтобы они пометили элементы карты. Требуется несколько различных линий или фигур, чтобы появиться на карте (при желании).
Попросите учащихся использовать свои первые рисунки для создания чистой, аккуратной окончательной версии. Студенты могут раскрасить карту или ее области. Работайте в группах и позвольте ученикам представить свои карты остальным ученикам. Обсудите типы фигур, используемых на карте, расстояние (от которого определенные характеристики были от других), какие единицы измерения были наиболее полезны, и сколько учеников имели одинаковые элементы на своих картах. Используйте ваши данные для создания графа классов (баров, точек и других). Создайте подобные планы уроков в будущем, например, нанесите на карту дом, школу или классную комнату.