Содержание
- Четко сформулируйте цели обучения
- Проявите позитивный настрой
- Различайте важность задач
- Подкрепляйте поведение
Согласно теории бихевиоризма, сочетание способов измерения успеваемости учащихся и других факторов, присутствующих в окружающей среде, определяет, как происходит процесс обучения. Учителя могут использовать эту теорию в классе, чтобы научить учеников проявлять положительное поведение и научить их, когда они ведут себя неправильно.
Четко сформулируйте цели обучения
Учащиеся склонны не воспринимать задачи серьезно, если не понимают их цели. Дайте ученику список наблюдаемых и измеримых результатов, чтобы он мог понять цель урока, который вы хотите преподавать, и задачу, которую вам дали. Если он поймет, что ему следует изучать в конце каждого урока, каждого семестра или даже учебного года, шансы, что он обратит внимание на него и будет прикладным студентом, возрастут. Он будет знать, что его работа будет оценена, и не захочет иметь плохие результаты.
Проявите позитивный настрой
Если вы грубо обращаетесь со своими учениками, в конечном итоге они будут ассоциировать ваш класс с неуважением. Из-за этого некоторые ученики не решаются идти на занятия и будут очень беспокоиться во время занятий. Вместо того, чтобы сосредоточиться на изучении и слушании того, что им преподают, они сосредоточат свои усилия на том, чтобы ничего не делать, что могло бы вызвать крик в ответ. Избегайте подобных ситуаций, приветствуя учащихся улыбкой, когда они входят в класс. Получите свободное время в классе, чтобы хорошо начать, успокаивая студентов и позволяя им сосредоточиться на том, чему вы учите.
Различайте важность задач
Задачи, которые вы даете своим ученикам, не имеют равной важности. Возможно, вы захотите, чтобы ученик сосредоточил больше усилий на написании опроса, чем на подготовке к еженедельному тесту. Сообщите учащимся важность этих заданий, придавая им различный вес в зависимости от их важности. Например, опросы могут составлять 25% итоговой оценки, в то время как еженедельные тесты будут составлять только 10% от общей суммы. Это помогает учащимся лучше распоряжаться своим временем, зная, какая задача потребует наибольшей отдачи.
Подкрепляйте поведение
Используйте положительное подкрепление, чтобы похвалить ученика за то, что он сделал что-то правильно. Например, если вы поднимете руку и правильно ответите на вопрос, дайте ученику наклейку. Негативное подкрепление также должно использоваться для наказания за плохое поведение. Например, если ученик не подготовлен к уроку, начисляются баллы за участие. Всегда сообщайте учащимся, что их поведение хвалят или подавляют, чтобы они могли узнать, что приемлемо, а что нет.