Содержание
Человеческое развитие - это процесс, идущий от рождения до смерти. В каждый момент жизни каждый человек находится в состоянии личной эволюции. Физические изменения управляют этим процессом, поскольку наши когнитивные навыки развиваются и ухудшаются в ответ на рост мозга в детстве и снижение функций в пожилом возрасте. На психосоциальное развитие также существенно влияет физический рост, поскольку изменяющиеся тело и мозг вместе с окружающей средой формируют нашу идентичность и отношения с другими людьми.
Физическое развитие
Хотя некоторые ученые определяют физическое развитие немного по-разному, большинство делят этот процесс на восемь этапов: раннее детство; раннее, среднее и позднее детство; подростковый возраст; ранняя зрелость; средний возраст и старость. В последнее время люди стали жить дольше, и некоторые добавили в список «четвертый возраст». На каждом этапе происходят определенные физические изменения, которые влияют на когнитивное и психосоциальное развитие человека.
Когнитивное развитие
Когнитивное развитие означает приобретение способности рассуждать и решать проблемы. Основная теория когнитивного развития была разработана швейцарцем Жаном Пиаже, психологом в области развития. Пиаже разделил детское когнитивное развитие на четыре стадии - от рождения до подросткового возраста. Согласно «Новому словарю научной биографии», ребенок, успешно прошедший эти стадии, переходит от простых сенсомоторных реакций к способности классифицировать и создавать ряд объектов и, наконец, рассуждать гипотетически и дедуктивно. «Новый словарь научной биографии»).
Психосоциальное развитие
Основная теория психосоциального развития была создана Эриком Эриксоном, немецким психологом развития. Эриксон разделил процесс психологического и социального развития на восемь стадий, которые соответствуют стадиям физического развития. На каждом этапе, по словам Эриксона, человек сталкивается с психологическим конфликтом, который необходимо разрешить, чтобы продолжить свое развитие. От детства до зрелости этими конфликтами являются: доверие против недоверия, автономия против стыда и сомнений, инициатива против вины, конструктивность против неполноценности, идентичность против смешения ролей, близость против изоляции, продуктивность - то есть творчество и продуктивность - против застоя. и целостность эго против отчаяния.
Взаимозависимые процессы
Согласно американскому Министерству здравоохранения и социальных служб (HHS), «развитие является продуктом тщательно продуманного взаимодействия биологических, психологических и социальных влияний». По мере того, как дети развиваются физически, приобретая больший психомоторный контроль и улучшая работу мозга, они становятся более интеллектуально развитыми, то есть более компетентными, чтобы отражать окружающую среду и действовать в ней. Эти физические и когнитивные изменения, в свою очередь, позволяют им развиваться психосоциально, формировать индивидуальную идентичность и эффективно и надлежащим образом взаимодействовать с другими людьми. Таким образом, согласно описанию американского департамента, человеческое развитие - это «процесс роста, созревания и изменений, который длится всю жизнь».
Последствия
Важность физического, когнитивного и психосоциального развития становится очевидной, когда человеку не удается пройти один или несколько этапов развития. Например, у ребенка, который не может успешно развиваться физически, может быть диагностирована задержка развития. Точно так же ребенок с проблемами в обучении может не справиться со сложными когнитивными процессами типичного подростка. Взрослый человек среднего возраста, который не смог успешно пройти стадию генеративности Эриксона по сравнению с застоем, может страдать от «глубокого личного застоя, маскируемого различными выходками, такими как злоупотребление алкоголем и наркотиками, а также сексуальная и другая неверность», например заявила "Nursing Theories". Таким образом, риски велики для всех людей, поскольку они борются с задачами развития, с которыми они сталкиваются в каждом возрасте.